2019年道德与法治《正确认识广告》教学精华版
亲爱的同学们，广告无处不在，你们是否曾好奇它如何影响我们的生活？今天，我们共同开启第9课《正确认识广告》的探索之旅，一起揭开广告的神秘面纱！
教学目标
知识与能力：
1. 全面提升学生广告识别与分析能力。
2. 掌握广告的基本分类、表现形式、核心特性及功能，深入理解商家的广告策略。
3. 指导学生理性看待商业广告，学会辨别虚假信息，摆脱广告操控。
过程与方法：通过亲身实践、情境互动、小组调查、主题讨论、案例研讨、建议征集、阅读思考等多元化活动，锻炼学生动手操作与批判性思维，显著增强广告认知力。
情感态度与价值观：培育学生信息敏感度，形成理性消费观念，提升综合信息素养。
教学重难点
1. 教学重点：引导学生认识到广告内容未必完全可信，培养基础广告辨别与判断力。
2. 教学难点：帮助学生实际掌握广告辨识技巧，内化判断能力。
学情分析
四年级学生正处思维转型期，具备一定抽象思维基础，但广告辨别力较弱。基于此，设计以下教学方法。
教法与学法
1. 教法：启发诱导、小组合作探究
2. 学法：自主探究、活动体验
3. 教学准备：教师制作PPT课件及收集资料，学生课前准备活动材料
教学过程
第一课时
（一）课堂导入：广告初体验
1. 教师播放精彩广告视频，展示纸质广告传单，营造真实广告氛围。提问：这些视频和纸张是什么？你在生活中还遇到过哪些广告形式？
2. 学生踊跃发言，分享所见广告。
3. 教师总结：广告无处不在，今天我们就一起深入探究广告的真相！
（二）新课讲授
目标导学一：无处不在的广告
活动一：广告观察室——看广告，说见解
（1）学生自主阅读教材第64页，初步了解广告。
（2）小组协作探究：讨论电视广告的隐藏位置，以及广告数量的利弊。
（3）组内交流后，选派代表全班分享，激发思维碰撞。
活动二：广告隐藏大揭秘
（1）生阅读教材第65页内容
（2）小组合作，探究问题：广告有哪些隐形形式？你能做到一天不见广告吗？
（3）小组内头脑风暴，推荐代表全班展示，教师点评总结。
活动三：广告态度调查站
（1）生阅读教材第66页内容
（2）小组合作，探讨个人对广告的看法，分析商家大量投放广告的原因。
（3）交流分享，教师引导归纳。
第二课时
（一）复习导入：回顾广告基础知识。
（二）新课讲授。
目标导学二：广告都可信吗？
活动一：课前小调查
（1）生阅读教材第67页内容
（2）小组合作，探究问题：哪些广告最吸引你？购买商品与广告描述是否一致？
（3）分享调查结果，教师补充指导。
活动二：广告真伪辩论会
（1）生阅读教材第68页内容
（2）小组合作，辩论广告的真实性，列举虚假广告案例。
（3）全班互动，教师强调虚假广告的危害性。
活动三：虚假广告警示窗
（1）生阅读教材第69页内容
（2）小组合作，探讨虚假广告对消费者的危害及应对措施。
（3）完成教材练习，教师指导强化。
目标导学三：学会识别广告
活动一：广告辨识挑战赛
（1）生阅读教材第70页内容
（2）小组合作，识别虚假广告，讨论抵制诱惑的方法。
（3）教师总结识别技巧，鼓励学生做聪明消费者。
活动二：广告防御实战营
（1）生阅读教材第71页内容
（2）小组合作，为案例主人公出谋划策，模拟应对场景。
（3）分享策略，教师点评提升。
（三）课堂总结：强化广告辨别力，倡导理性消费。
板书设计
9、正确认识广告
无处不在的广告：种类多样，形式丰富，功能明确
正确认识广告：警惕虚假，智慧辨别
9 正确认识广告
一、核心知识点。
1. 电视普及带动广告兴起，广告渗透日常生活。
2. 理性看待广告：广告无处不在，但内容需谨慎判断。
3. 虚假广告危害大：可能推销伪劣产品或诈骗钱财，后果严重。
4. 掌握识别技能：面对广告攻势，学会辨别，做明智消费者。
二、关键问答题。
1. 如何正确认识广告？
①广告无处不在；
②广告内容不可轻信；
③培养识别能力，理性消费。
2. 虚假广告有哪些危害？
（1）对消费者：误导消费决策，造成财产或人身损失。
（2）对商家：损害信誉，面临法律风险。
3. 如何破解虚假广告？
①学习广告套路；②按需消费，不盲从；③警惕优惠陷阱。
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